«Assessment» basado en Juegos

A partir de la forma en que toman decisiones los alumnos durante un juego, los investigadores Chi, Min , Schwartz, Daniel L. , Pilner Blair,Kristen y Chin, Doris B. analizan en esta ponencia del EDM 2014 si puede ser un buen predictor de su desempeño en la asignatura de Matemáticas. La forma de jugar de los estudiantes, algunos sencillamente haciendo prueba y error, y otros buscando pautas escondidas que les pudieran proporcionar una táctica en el juego, lo asocian con el modo de estudio que posiblemente tienen estos estudiantes al abordar las Matemáticas. El juego, basado en un simulador de mezcla de colores, requiere sin duda competencias muy correlacionadas con el razonamiento, la capacidad de abstracción y la lógica, por lo que las conclusiones estadísticas son intuitivas.

AssessmentJuegos2

Lo más interesante son dos puntos:
– El dispositivo de toma de datos asociado al juego, que da pie a investigar más aplicaciones no tan evidentes.
– El alegato final cuestionando una práctica muy extendida de «predecir» el desempeño de las personas basándose en un assessment tipo test, no siempre bien calibrado debido al elevado coste, y proponiendo esta alternativa como una opción más eficiente (también requerirá el rigor de calibración de un test).